길벗·이지톡

길벗스쿨 시나공 IT

들어가며: 감춰졌던 ‘읽기’의 세계를 찾아서

우리는 읽도록 태어나지 않았다

마음이 망가진 독자들

뇌손상과 읽기장벽

‘올바른 읽기’가 있다는 착각

우리는 아직 읽기를 모른다

1장. 문해력 신화 속 지워진 아이들

: 난독증 독자에게 타인은 지옥이다

왜 그 아이들은 읽지 못하는가

학교가 남긴 트라우마

움직이는 글자, 산만한 마음

시각 스트레스와 색을 통해 읽기

읽을 수 있다는 것은 기적이다

2장. 한 살에 책을 펼친 아이

: 자폐증이 드러내는 읽기와 감각의 관계

서번트증후군 독자를 둘러싼 오해

기억 신동들

“읽기는 읽었다, 이해는 못했지만”

사진기억, 표면 읽기, 과독증

책 읽는 즐거움

3장. 하루아침에 읽을 수 없게 된다면

: 실독증과 ‘읽는 존재’로서의 인간

사라진 읽기능력을 추적하다

읽는 척하기

최초의 실독증 연구

실독증을 극복하려는 노력

“나는 계속 싸울 것이다”

읽기의 빈자리에서 비로소 알게 되는 것

읽지 않는 시대의 읽기

4장. 모든 글자가 꽃처럼 피어난다면

: 공감각자는 같은 페이지를 다르게 지각한다

역사 속의 공감각

공감각자가 보는 풍경

머릿속에서 폭발하는 무지개

치킨너깃 맛이 나는 글자

읽기의 감각적 아름다움

5장. 영원히 꿈속을 헤매는 사람들

: 환각과 심상의 모호한 경계

모든 독자는 환각을 본다

읽기라는 한낮의 꿈

조현병, 망상, 편집증적 읽기

보이지 않는 글자를 보는 사람들

읽는 삶의 끝에서

6장. 읽기는 어떻게 삶이 되는가

: ‘나’의 바탕이 되는 기억과 서사

너무 많이 기억해도 읽을 수 없다

영원한 현재시제

치매도 무너뜨리지 못한 책의 위안

어둠 속에서 읽기

나는 여전히 독자였다

나가며: 나의 방식으로 읽고, 살고, 나아갈 것

주석

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